Divulgar ciencia por radio

...... UN RETO CONTRA LOS ADIVINOS Y VIDENTES

Una de las tareas mas difíciles para un divulgador de la ciencia es hacerlo por RADIO. En los medios escritos, se dispone de imágenes que ayudan al entendimiento de lo que se pretende transmitir, o el lector mismo puede volver a leer el párrafo si es que no lo entendió, pero por radio la dificultad es mayor, como hacer para captar la atención, del radioyente. Ese es el reto que tengo que enfrentar domingo a domingo. Si el sentido del oído es lo único que cuenta talvez tenga que usar sonidos, voces, cantos a fin de mantener al oyente atento y no cambie de dial en el acto.

Como hacer por ejemplo que usted amigo oyente, mantenga su sintonía si hablo del origen del universo, de la clonación, de la biotecnología, de los huecos negros, de la opto electrónica, de la nanotecnología, del efecto invernadero, de los biomateriales, de robótica etc. Sin duda que no es fácil. Nuestra cultura cotidiana, no es receptivo a este tipo de lenguaje, le parece extraño, y a veces inservible, o carente de importancia, algo como que “eso no va conmigo” o el director del programa dirá eso no eleva el “rating”.

Sin embargo eso, no ocurre cuando, en la radio escucha la voz de una señora, que leyendo cartas o el horóscopo, describe el futuro a un oyente con solo saber su nombre u oir su voz. Allí la radio se copa de llamadas telefónicas de jóvenes y adultos hombres o mujeres, a cualquier hora del día o la noche, deseando saber su futuro. Similar situación se observa ahora en la televisión en todos los programas del medio día, en una de ellas, incluso, la “vidente” toma una lupa y observándole la pupila de un ojo le describe su pasado, presente y futuro.

Si esto lo repiten en radio en TV horas y horas, la gente va a terminar acostumbrándose y aceptando esa forma de ver el mundo. Esta cultura que no tiene ninguna base científica (en otras palabras es un engaño) se impone a la otra que parece extraño, difícil, pero tiene base científica.

Ahí esta el reto y el aporte de este programa, que busca incentivar en usted estimado oyente, su aproximación a la cultura científica, en un principio estos términos parecerán difíciles duros de entender, pero con el tiempo comprenderemos los fundamentos de la misma, sabremos reconocer o exigir bases científicas a los comentarios que nos presentan en la radio, televisión y los medios escritos, no seremos presa fácil de atractivos charlatanes, que en el fondo se aprovechan de la gente de menos recursos analíticos.

Abusando de su atención estimado oyente, traiga a su hijo estudiante de primaria o secundaria o universidad y acérquele la radio y propóngale escuchar este programa, ellos van a ser el futuro de nuestros pueblos y deben cuanto antes adquirir herramientas que les fortalezca la capacidad del análisis científico saber identificar el problema, plantear hipótesis y evaluar los resultados.

El presente año la UNESCO, ha declarado al 2005 como el Año Internacional de la Física, en homenaje a los 100 años de aquel año maravilloso, de 1905, cuando Albert Einstein, publico en un solo año 5 artículos científicos, que modificaron el rumbo de la física del siglo XX, y cuyas consecuencias se extendieron a otros aspectos de la sociedad, de ellas dos son las mas conocidas: la relatividad especial y el efecto fotoeléctrico. Para Roger Penrose (profesor de la universidad de Oxford y uno de los mas grandes físicos teóricos de la actualidad) este fue el segundo año maravilloso, pues el primero ocurrió en 1666 cuando Sir Isaac Newton (ingles) realizó la hazaña increíble de crear el cálculo, la teoría de los colores y la teoría de la gravitación. Para el mencionado profesor la lista de misterios de la naturaleza vigentes nos preveen que habrá un tercer año maravilloso, que esperamos estimado oyente niño o joven hombre o mujer, sea usted aquel que produzca ese tercer año maravilloso.

Muchos de nosotros diremos con pesimismo y/o realismo, ............. en medio de las circunstancias actuales cómo surgirá un niño o joven que pueda trascender nuestras fronteras y aportar con tanta sabiduría?. ¡Esto es utópico!. ¡Las escuelas, los profesores, los padres de familia, la sociedad, ....., el presupuesto etc. no lo permiten!, exclamaría un maestro eufórico. ¿Cómo podremos acercar a nuestros jóvenes a las fronteras del conocimiento, bajo estas condiciones?. ¿Cómo incrementar sus potencialidades para la ciencia desde muy niño?, ¿Cómo exigir al máximo las capacidades presentes en ellos?.

Por momentos nos quedamos abrumados por la falta de respuesta a esta andanada de preguntas, reales, ... Pero tenemos que persistir en trabajar en esa línea, y con las herramientas que dispongamos. La primera y mas barata actividad, de fomento a la investigación debe comenzar en nuestros hogares y escuelas incentivando la CULTURA DE LOS PORQUE... Es decir indagar constantemente, buscar la causa de los hechos, hacer árboles lógicos de causa y efecto frente a los problemas que se nos planteen, y desde allí surgirán hipótesis que deberán ser probadas.

¿Porqué la tierra es redonda?,
¿Porqué el agua de mar es salado?,
¿Porqué la tierra gira alrededor del sol?,
¿Porqué el agua pasa de liquido a vapor con el calor?,
¿Porqué vivimos en el útero de la madre si no tenemos acceso al aire?,
¿Que hubo antes que se formase el sistema solar?,
¿El universo tiene comienzo y fin?,
¿Porque están desapareciendo las nieves de los cerros de la cordillera blanca?.

Si estas preguntas parecen complejas comencemos por las pequeñas y cotidianas cosas:

¿Porqué flota la madera y no la piedra?,
¿Porqué funciona la radio?,
¿Porqué el agua liquida se solidifica?,
¿Porqué el día dura mas en el verano?,
¿Porqué dormimos de noche y no de día?,
¿Porqué tenemos cabellos o uñas?.

Allí nacerá en el niño el afán de buscar una respuesta, acudirá a las fuentes de información, forzará su mente para analizar y organizar alguna respuesta, experimentará hipótesis, preguntará a su profesor del colegio, visitará las universidades en busca de consultas, conocerá el nombre de los especialistas en esos campos, reconocerá que hay información valiosa en idiomas diferentes, y se interesará en aprenderlos, ... nacerá en ellos una motivación fuerte por la búsqueda de explicaciones y no de aceptaciones.

Otra opción es plantearse el juego de ir reduciéndose mas y mas y describir el mundo que veríamos: Supongamos que nos redujéramos 1000000 (un millón) veces e ingresáramos a un ladrillo como lo veríamos?.

La historia nos narra que Richard Feynman (premio Nóbel de física) jugaba y competía con su hijo en describir lo que veía el uno al otro, cuando se reducían al tamaño de un microbio y caminaban entre las hebras de la alfombra. Estos juegos llevaron a Feynman a vaticinar que un día manipularíamos los átomos como lo hacemos con una pelota de fútbol. Lo que hoy día se esta siendo realidad con la NANOTECNOLOGÍA y muy pronto tendremos nanorobots que ingresaran por nuestras venas a reparar algún desperfecto en el corazón o limpiar algún órgano. Es decir tendríamos “serenos” nanométricos.

Si todavía sigue en sintonía de este programa, estimado oyente, le voy a robar un minuto mas, y proponerle que comencemos desterrando la cultura de la cartomancia, de la quiromancia, del horóscopo, del prender velas coloreadas, es decir de la aceptación a ciegas de verdades absolutas. Propugnemos el dialogo y la búsqueda de explicaciones, confrontando hipótesis, alternativas y reconozcamos con altivez aquella propuesta que tiene mejores argumentos, si es posible aquella que es acompañada de números y estadísticas.

Las palabras bien dichas, bien adornadas, que suenan lindo a los oídos pueden no tener sustento lógico o provenir de hipótesis falsas. Para darnos cuenta y desnudar esos engaños tenemos que prepararnos e incorporar en nuestra hijos y familiares la cultura de la critica racional. La cultura del análisis científico. Con ello estaremos contribuyendo con seguridad a tener generaciones mas fortalecidas y mejor formadas en el pensamiento científico, y con ello estaremos construyendo un futuro de hombres capaces de resolver nuestros problemas que las generaciones predecesoras no pudimos.

Pensamiento del día:

“En la actualidad, ninguna nación que desee adoptar medidas eficaces… puede darse el lujo de no crear una capacidad científica y tecnológica propia e independiente”. ( Kofi Annan, Secretario General de las Naciones Unidas)



Agustin Zúñiga Gamarra
Lima, 13 de marzo de 2005

Los Resultados de la Evaluación Censal

..... EN LOGICA MATEMATICA EL NIVEL ES DEPRIMENTE

Tengo frente a mi los pocos cuadros publicados en los diarios sobre los resultados de la evaluación a los docentes realizada recientemente. Ingresé a la pagina del ministerio y no se encuentra mayor información al respecto. Por lo que solo puedo usar las cifras desde los diarios.

Resalta el hecho que los diez mejores resultados son de provincias. No hay un solo profesor de la capital, Lima. ¿Qué significa eso?, ¿Los profesores de provincias están mejor preparados?, ¿La capacitación es mayor en provincias?, ¿Los profesores de Lima, no participaron?, ¿Cómo serían los resultados si hubieran participado los docentes de colegios particulares?, ¿En la educación publica todos están mal?.

Independientemente del tipo de la prueba, que puede ser discutible, nos ha permitido ver que la gran mayoría de los profesores en Lima no utilizan, para su preparación, la diversidad de oportunidades que aquí existe. Nos ha ratificado el hecho que estamos en una sociedad memos orientada hacia la ciencias naturales. Se comprende mejor los textos que el manejo de situaciones de lógica matemática.

En cuanto a los resultados de razonamiento lógico matemático, en el ámbito urbano los que están por debajo del nivel I (es decir alcanzan solo el 0 y I, solo llegan a los niveles básicos) suman el 84.6% mientras que en el rural alcanza el 87.5%. Que se desagrega en 80.9% para secundaria, 88.4% para primaria y 92.9% en inicial. El nivel óptimo por cada mil maestros alcanzan 4 en inicial, 5 en primaria y 26 en secundaria en todo el Perú.

La conclusión inmediata, es que los docentes enseñan mal lógica matemática. Si los propios docentes no alcanzan a realizar cálculos aritméticos simples y tampoco reproducen procedimientos rutinarios cortos, cómo pueden transmitir conocimiento de valor alguno. La situación es doblemente lamentable por cuanto esto ocurre desde las etapas formativas inicial y primaria. Esto explica, en parte, el poco interés y posterior numero reducido de especialistas en ingeniería y ciencias naturales.

Corresponde a los alcaldes provinciales, presentar a las comunidades respectivas los resultados con mas detalle, a fin de poder, compartir y colaborar con algunas ayudas, porque en el momento actual del siglo XXI, los temas de ciencia y tecnología son cada vez mas importantes y existen diversidad de ideas y herramientas en el mundo que pueden ser usados para mejorar el aprendizaje del alumno. Esperamos saber con mayor precisión:

¿Cómo usan los computadores?
¿Cómo usan los materiales y situaciones cotidianas?
¿Como usan los juegos?
¿Como usan los proyectos?
¿Qué ejercicios cotidianos se dejan?
¿Qué competencias se organizan?
¿Qué bibliografía disponen?
¿Qué instrumentos y herramientas disponen?
¿Cómo se organizan los profesores especialistas en matemáticas y ciencias naturales?
¿Qué publicaciones producen?

Debemos aprovechar de esta evaluación, para profundizar y precisar los problemas y plantear soluciones, referentes a métodos, medios y contenidos. No dejemos pasar la sensibilización alcanzada por la sociedad por una mejor educación, y promovamos la vigilancia de los padres sobre las competencias que deben adquirir sus hijos. Tenemos que fortalecer la cultura de evaluación que se ha iniciado.

Pensamiento del día:

El camino de la sabiduría?. Es simple: errar, y errar, y errar nuevamente; pero menos, y menos y menos. (Piet Hein)

La educación es un acto de amor, por eso, un acto de coraje. No puede temer el debate. El análisis de la realidad. No puede huir a la discusión creadora, bajo pena de ser una farsa. (Paulo Freire).

La conciencia crítica es la representación de las cosas y de los hechos como se dan en la existencia empírica. En sus correlaciones causales y circunstanciales. La conciencia ingenua (por el contrario) se cree superior a los hechos, dominándolos de afuera y, por eso, se juzga libre para entenderlos conforme mejor le agrade. (Vieira Pinto).

Lo que tendríamos que hacer, ..... era intentar una educación que fuese capaz de colaborar con él (el pueblo) en la indispensable organización reflexiva de su pensamiento. Educación que le pusiese a disposición medios con los cuales fuese capaz de superar la captación mágica o ingenua de su realidad, por una dominantemente crítica. (Paulo Freire)


Agustin Zúñiga Gamarra
Lima, 25 de febrero de 2007

El Juego del Nanomundo

Estimados señor, señora, joven o niño, a riesgo de que el programa pierda alguna sintonía, en esta oportunidad voy a atreverme a presentar por radio un juego que nos llevará a visitar dimensiones muy pequeñas.

Para iniciar este juego, le pido por favor busque una hoja de papel, un lapicero y una calculadora de bolsillo, siéntese cómodo en la mesa junto a sus hijos y permanezca atento, para comenzar el juego DEL NANOMUNDO, ...... una recomendación previa....... en todos los juegos donde aparezcan números es útil ir anotando todos aquellos que se van mencionando.

Como quiera que algunos puedan no tener a su alcance todos estos instrumentos, el contenido de este programa es reproducida semanalmente en INTERNET en el blog http://ventanacienciaydesarrollo.blogspot.com

El juego consistirá en que los integrantes del grupo de viajeros que rodea la mesa, reducirán su estatura a la mitad cada vez, debiendo usted estimado oyente, que determinar cuánto es la nueva estatura, paralelamente deberá identificar algún objeto conocido de esas dimensiones. Vaya construyendo una tabla de tres columnas, en la primera el número de juego, en la segunda nuestra estatura y en la tercera algunos objetos de esas dimensiones.

A sus marcas...... listos .... va........comencemos el juego asumiendo que todos tenemos una estatura inicial 2 metros algo espectacular para los bajitos. Nuestra primera anotación es estatura inicial 2m. Los objetos de comparación pueden ser por ejemplo la altura de la puerta 2m, la superficie de mi sala es 4m x 4m = 16 m2, la superficie de mi casa es 10m x 10m= 100 m2.

Hagamos el primer juego, ......... es decir reduzcámonos a la mitad,...... ¿de acuerdo?..... ¿ya lo hicieron todos?... ahora..... ¿ cuánto es nuestra nueva estatura?..... ¿quien acertó?.... ¿que dice el papá o la mamá?.... de 2 metros pasamos a .... ¿cuánto?... Claro 1 metro, y ¿cómo ve el mundo ahora?. .. el mundo prácticamente es mismo, salvo que a nuestros amigos los veremos como si se hubieran duplicado pero que para fines prácticos no ha cambiado casi nada. Total los niños suelen tener 1m a los 7 u 8 años y se entretienen muy bien.

Vayamos al segundo juego y nos reducimos otra vez, ... ahora... ¿cuanto medimos?... que dice el papá, o la mama? ... claro acertó la niña...... ahora medimos 0.5m, medio metro, 50 cm, es decir nos redujimos a ¼ del inicio, esto si nos produjo un cambio sensible, tendremos dificultades de vivir en el mundo actual, por ejemplo no veríamos la superficie de las mesas, que usualmente están a 70 cm de altura, pero con cierta dificultad subiríamos a los muebles, nuestro tamaño será la de un bebe de 1 año, de modo que talvez requeriríamos cambiar la altura de nuestras camas y sillas.

En el tercer juego nos reducimos nuevamente a la mitad... y ahora,.... ¿cuánto medimos?... claro la mitad de 50 cm es 0.25 (=1/8 x 2) m, veinticinco cm. Es decir nos redujimos a 1/8 “un octavo” de la estatura inicial. Ahora somos del tamaño de un cuaderno de oficio aproximadamente, el mundo se complicó, la casa nos parece extremadamente grande, ahora la altura de la casa será casi 8 veces mas grande de lo que era antes, digamos que las puertas que median 2 metros ahora van a verse como si midieran 16 metros casi como una casa de 5 pisos.

La superficie de una habitación tendrá un cambio mas dramático, digamos que nuestra casa de 10 m de lado, ahora nos parecerá mas grande en 8 veces por lado es decir 10m x 8 = 80m , dando un área de 80 x 80 = 6400 m2. Es decir próximo a una manzana completa de 100m x 100m = 10 000m2. Imagínense caminado una cuadra cada vez que deseamos ir de la cocina a la puerta de entrada cuando suena el timbre, seria muy cansado. Con 25 cm de estatura los muebles nos parecerán inalcanzables, el mundo se nos complico. Digamos que es muy incomodo.

Por razones de tiempo no voy a continuar el juego pero les planteo que hagan cálculos hasta el juego 29 y allí alcanzaran las dimensiones de los nanómetros es decir estaríamos con una estatura de aproximadamente 2nm, un dos con nuevo decimales delante (0.000 000 002). Los átomos nos parecerán pelotas de fútbol, y podremos manipularlos como tales. Una arteria digamos aquella que nos suelen pinchar para sacar sangre, debe tener unos 3 mm de diámetro, esta seria un millón de veces mas grande, es decir que podríamos ingresar con miles de nanocarros para hacer la limpieza que quisiéramos. Estaríamos trabajando como hoy día se hace una autopista, un corredor vial un subterráneo. Etc.

Muchos de nosotros hemos sido testigos en los últimos años de la miniaturización de los componentes de objetos electrónicos, como los teléfonos desde los de manivela a celulares o de las computadoras XT a portátiles. En la microelectrónica se ha reducido enormemente el tamaño, pero un transistor, por ejemplo, sigue teniendo millones de átomos y podemos verlo sin necesidad de un microscopio. La nanotecnología, en cambio, maneja átomos individuales, que no podemos ver. Los microcircuitos electrónicos se miden en micrómetros, esto es, millonésimas de metro. Las nanoestructuras se mide en nanómetros, una unidad mil veces menor que el micrómetro.

En la nanotecnología ya se están construyendo nanocircuitos y nanomáquinas que cambiarán nuestro mundo de una manera que apenas vislumbramos. Como ya lo dijimos, un nanorobot podría entrar al cuerpo humano a destruir células cancerosas y un nanocircuito podría ser el componente principal de un audífono insertado en el oído humano.

La capacidad de manipular átomos a voluntad es la base de la nanotecnología y esta habilidad se ha desarrollado increíblemente en la última década. Un ejemplo natural de lo que pasa cuando se colocan los mismos átomos en forma diferente es el del grafito y el diamante. Ambos están compuestos por átomos de carbono, pero la colocación de estos átomos es muy distinta.

Lo que esta haciendo la ciencia hoy día es tratar de construir esos robots del tamaño manométrico. Digamos que queremos repetir las fabricas de las células que de manera visionaria Richard Feynman dijera en 1959:

“Las células son muy chiquitas, pero están muy activas; fabrican diversas sustancias, andan por ahí, se contornean, y hacen toda clase de cosas maravillosas, todo en una escala muy pequeña. Además almacenan información. Consideren la posibilidad de que también nosotros podamos construir una cosa muy pequeña y que ésta haga lo que queramos”.

Estimado joven oyente el futuro que se avecina requiere de talentos como tú, que estudien disciplinas que en el futuro se requerirán, no solo miren aquellas profesiones que nuestros abuelos o padres siguieron.

Agustin Zuñiga Gamarra

Lima, 20 de marzo de 2005

Los Jovenes de Talento se nos van al extranjero

..........LA GRAN PERDIDA ES QUE NO VUELVEN

Ayer mostraban en algún noticiero, la largas colas al frente de alguna embajada, la mayoría eran jóvenes, que aspiraban obtener una vacante para irse al extranjero. Unos eran egresados universitarios otros jóvenes profesionales. Todos respondían que se iban porque en el Peru no encontraban oportunidades para su desarrollo. Cuántos hijos, sobrinos, hermanos o tios en nuestros hogares siguieron esos mismos caminos?. Todos tenemos a alguien de nuestra familia en medio de esas largas colas.

Aquellos que con seguridad tendrán la oportunidad para alcanzar la visa, son seguramente los profesionales jóvenes (menores de 30 años) que cumpliendo con ciertos requisitos tendrán que competir con otros homólogos, para alcanzar las dos o tres vacantes en las diversas universidades del mundo para lograr su ansiado posgrado. Aquellos que difícilmente obtendrán sus documentos serán los que no alcanzaron los estudios superiores. Es decir que los que se van a estudiar fuera el posgrado, son la mejor gente que ha construido nuestro pais. Ellos no solo van a estudiar el posgrado, sino a quedarse a vivir allá fuera. De este modo perdemos anualmente, cientos de nuestros mejores jóvenes, que los padres y el estado invirtieron en su formación. Para los padres es lo mejor que les puede ocurrir a sus hijos, pero para el país la perdida es enorme.

Pero porqué en el Peru, se dice que no hay oportunidades?. Porqué sí lo tuvieron algunas personas?. Los Dionisio Romero, Añaño, Hiraoka, Wong, Rodríguez ... fueron muy distintos, mas inteligentes?. También es éxito el que alcanzan los profesionales, abogados, economistas, ingenieros, y los físicos porqué no, los cuales logran una vida confortable sin lujos, donde el dinero no es la razón de su vida. En ambos casos nada nos hace pensar que fueran mas inteligentes, sino que fueron capaces de soñar y perseverar para realizar sus sueños.

Quienes han leido El Alquimista, del escritor brasileño Cohelo, recordarán el siguiente texto que talvez caracteriza elocuentemente a estos hombres : “ cuando tienes un sueño, y decides conseguirlo, debes tenerlo presente diariamente, entonces el universo todo se pone de tu lado para alcanzar ese sueño”

¿Porqué no detectamos a tiempo la oportunidad para ver las ventajas que ofrece el Perú?. Pueden haber muchos factores, pero el mas simple y directo es que los hogares no disponen a tiempo de la información necesaria para llevar a sus hijos a tener la oportunidad decisiva de ir por el camino que lo conducirá al éxito. Entonces cómo hacer para que llegue la información oportunamente al hogar donde el padre lo necesita previo al niño y luego el adolescente y joven de manera independiente?.

Para que la información vaya de un lugar a otro se necesita de infraestructura (los medios de emisión, transporte y recepción) y la otra tal vez mas importante el CONTENIDO de la información.

En nuestro país centralista desde hace siglos, la información al interior no llega, porque los distritos lejanos a la ciudad capital carecen de la infraestructura mínima. Y en cuanto a contenidos, la situación se agrava por la falta de calificación de los que lo preparan. O del escaso interés real que tienen los dueños de los medios de comunicación por tratar temas de trascendencia para la población y el país. O por que desde el estado las políticas sociales se han postergado frente al pragmatismo ciego del crecimiento económico.

Si no podemos detener la fuga de los jóvenes de talento, es responsabilidad del estado buscar los mecanismos para incentivar su retorno, para que puedan laborar en nuestro país con el conocimiento adquirido afuera. Esta si sería una inversión fantástica por el futuro del Perú y recuperaríamos parte del dinero invertido en toda su formación.

Estos temas que interesa a los jóvenes, a sus padres y al país, el parlamento no los trata, ellos prefieren seguir discutiendo las carátulas de las noticias de mañana, si el tema no genera un titular “escandaloso” ese tema no conviene. Los políticos carentes de propuestas para el futuro, no se dan cuenta que la gran mayoría de los votantes futuros son jóvenes y por tanto deberían darles mas importancia.

Es una razón más por la que los jóvenes no creen en el Peru, un país de jóvenes dirigidos por políticos de ideas viejas. Qué contradicción.

Lima, 30 de enero de 2005

Plásticos de Papa y Muña

Aporte de la Ciencia a La Conservación del Medio Ambiente

Cuando concluimos la universidad, la mayoría decide iniciarse de inmediato en el trabajo, principalmente los ingenieros. Sin embargo hay otros que deciden continuar estudios de posgrado maestría, doctorado e incluso lo extienden al posdoctorado, comúnmente lo siguen los egresados en ciencias básicas (química, física, matemáticas, biología).

Estos investigadores pasan años y años, usualmente, en el extranjero; para sus familiares y amigos es difícil saber o entender qué realizan, cómo se definen los temas de investigación, y cuál es el impacto del mismo.

En la actualidad en un mundo globalizado de exigente mercado, las empresas aspiran a incrementar su productividad, mediante el conocimiento que se ha convertido en la clave del progreso mediante la innovación tecnológica.

Considerando que el apoyo económico a la investigación y desarrollo en los países sudamericanos es bajísimo, se exige el uso eficiente. Es decir realizar investigación de utilidad a la sociedad, de solución a los problemas que la agobia.

Los temas de investigación de gran impacto no se encuentran en los libros, ni necesariamente en los artículos de las principales revistas. Al científico Negroponte, jefe de investigación del MIT, le preguntaron cómo proponía los temas de investigación a sus alumnos. Él respondió que la fuente de sus ideas está la vida diaria.

La humanidad en los momentos actuales ha puesto su prioridad en la conservación del medio ambiente. De entre ellos uno de los materiales mas agresivos es el plástico, cuya descomposición en la naturaleza requiere de al menos 100 años.

Entre los usos mas difundidos del plástico es el embalaje de productos que son puestos en los escaparates de las tiendas. En brasil un joven investigador a anunciado el desarrollo de películas de plásticos basados en el almidón de Yuca, que puede descomponerse rápidamente sin perjuicio de la naturaleza, tal como es la cáscara de plátano. Adicionalmente si le añade a este almidón algunos productos como, el repollo, o clavo de olor, o canela o residuos de la uva empleados en la preparación de vino, el plástico asume propiedades antimicrobianas extendiendo la vida útil del producto en el escaparate y si éste entra en descomposición el plástico cambiará de color anunciando la inconveniencia de su ingestión mejorando la seguridad del usuario. Esta línea de investigación se denomina “Polímeros naturales biodegradables”.

Este es un ejemplo de aporte de la investigación científica en cosas concretas que la sociedad requiere, con alta rentabilidad, demostrando que la ciencia incorpora valor a los productos nacionales.

En el Perú podría repetirse este estudio utilizando la papa y la muña como agentes básicos. Esta es una demostración de la importancia de revisar nuestras necesidades, potencialidades y asistir a eventos internacionales para enterarse de avances e innovaciones que pueden ser replicables a nuestro país. En una institución de ciencia esta actividad debe realizarse en las unidades responsables de vigilancia tecnológica, que sin embargo muy pocas las tienen establecidas.

Pensamiento del día:

Un pueblo se torna extinto cuando deja de tener capacidad creativa y capacidad de cambiar su mundo. (Thomas L. Friedman (NY times))

Contribuya con su parte, para hacer mas bello este mundo. Un gesto pequeñito, una acción insignificante, puede mejorar mucho el ambiente en que nos encontramos, elevar el entusiasmo de quien está desanimado, reanimar a aquel que está desfalleciente. Un simple apretón de mano sincero hace renacer, muchas veces, el coraje de quien estaba por flaquear. Entonces, contribuya con algo suyo, para hacer mas bello este mundo. (C. Torres P.)

Agustin Zúñiga Gamarra

Lima, 04 de febrero de 2007

La visión andina del Perú una urgente necesidad

Los habitantes de la costa peruana, por ejemplo los limeños, muy pocas veces nos ponemos a pensar de la procedencia del agua que bebemos. Si tuviéramos una visión mas amplia, sistémica, reconoceríamos que el agua viene de la parte alta de nuestra geografía, de los andes. Sin embargo, no damos nada para aquellos que cuidan el agua que nos llega. Se imaginan ustedes si los del ande, la ensuciaran, la desviaran para otras rutas o si la desaparecieran. Entonces nos daríamos cuenta que debiéramos estar bien con los de “arriba”, ayudarles a asegurar el agua que bebemos. Pero eso no lo hacemos, (¿porque?), se imaginan el lío que se generaría si SEDAPAL decide incrementar en los recibos de agua 50 centavos, destinados a los habitantes del ande por concepto del agua?. Para que reforesten los cerros, se hagan trabajos en la cuencas, reforzamiento de andenes, compra de maquinarias e instrumentos para mejorar su productividad etc. La inmensa oposición que surgiría en contra de esta medida, reflejaría el desconocimiento del sistema del agua que llega al acuífero, y luego a los pozos, o a los puquiales, los cuales surgen gracias a la captación de la humedad por las plantas, árboles y pastos. Si desaparecemos estas venas acuíferas es lógico que no tengamos agua en la parte baja. Nuestra subsistencia en la costa pasa por cuidar el hábitat andino.

Por los años 1940, Lima era una ciudad autosuficiente, sus amplios valles del Rimac, Surco, La Molina, Chillón, Cieneguilla, Maranga le proveían de todo tipo de productos. Hoy estos lugares han sido cubiertos por cemento, y han hecho de Lima una ciudad dependiente del interior del país. El único pulmón verde que aun queda es Cieneguilla que aunque ya está todo vendido, ojala no desaparezcan las áreas verdes. ¿Porque no ocupar las áreas eriazas, si desean construir y dejar intactos los campos?. Todo lo anterior nos muestra que no tenemos una visión andina del Perú que es la verdadera realidad. Revisemos la propuesta de Pulgar Vidal para entender y conocer nuestro Perú.

Ayer (sábado 03-12-05) durante mis clases sabatinas, les pregunte a los jóvenes estudiantes de Física, por el color de la flor de la retama. El 80 % no sabían (8 de 10 ). Este indicador me dio la razón, al planteamiento que luego les hice, sobre la formación en general de los universitarios de la costa (donde están la mayoría de las universidades del país). La mañana de ese sábado había llegado de Trujillo, donde el viernes di una Conferencia en la universidad UPAO ante profesores de esa hermosa y limpia casa de estudios, reflexionábamos sobre los hombres y mujeres que trabajamos en investigación en ciencias naturales.

Es casi un patrón internacional para ser considerados investigadores activos, por lo general anualmente, se debe contar con una publicación hecha en alguna revista internacional (indexada), otra publicación está en vías de aprobación (compulsa con los árbitros) y una tercera se está trabajando en el grupo usualmente con algún tesista. Este investigador que generalmente tiene el grado de doctor adquirido en universidades del extranjero, mantiene su ritmo de publicaciones, con temas, mayoritariamente, planteados por los grupos extranjeros donde él realizó sus estudios y aun mantiene lazos de trabajo.

Ellos continúan con ese nexo, porque les brinda oportunidades de visitas científicas, equipamiento, asistencia a conferencias, y oportunidades para que los jóvenes integrantes de sus grupos puedan realizar sus doctorados. Esta dinámica de investigación es explicable, no justificable, por cuestiones de sobrevivencia en el exigente mundo científico, puesto que el gasto nacional en CTI es exigua e insuficiente. No obstante eso, lo que quiero hacer notar es que los temas de investigación por lo general son propuestos por los grandes centros de poder científico tecnológico y que nuestros problemas nacionales no están presentes lamentablemente.

De la misma forma que los jóvenes universitarios hoy no saben el color de la flor de retama, sus antecesores que se fueron del país a hacer sus postgrados, tampoco lo sabían y tal vez no lo sepan hasta ahora. Este pequeño ejemplo nos demuestra palmariamente que nuestros alumnos no conocen los problemas que aquejan a nuestro Perú. Pero lo que es peor, tampoco lo conocen sus profesores ni los investigadores activos.

Tenemos la cultura científica de endiosar los temas foráneos. Hemos olvidado de manera sistemática, las riquezas de nuestra sabiduría prehispánica y andina, hemos modificado nuestra dieta alimentaría en perjuicio incluso de la calidad vitamínica y postergando las bondades de lo nuestro. Hemos impuesto una fórmula de desarrollo plana (eurocentrista) que va en contradicción con una geografía vertical como la peruana (visión andina).

Luego de 500 años todavía nos preguntamos, asombrados, cómo los Incas habrían manejado el imperio, en esa misma geografía, con unos 15 millones de habitantes sin pobreza. Esto nos lleva a decir que los peruanos no sabemos a donde estamos parados, porque si lo supiéramos tendríamos un visión andina de desarrollo.

Teniendo en mente esta realidad y considerando que se avecina las vacaciones de fin de año, les proponía a los alumnos de la universidad, a que con su vitalidad y aventurismo, se agrupen y visiten algún lugar del interior del Perú, a fin de realizar dos actividades útiles tanto para la mente, el cuerpo y el país. De un lado el turismo y de otra conocer los problemas reales que nos aquejan en educación, salud, medio ambiente e identificar sus potencialidades. De esa visita seguramente van a surgir ideas y temas de investigación de interés local y nacional. Por ejemplo, si ustedes llegan a un poblado donde sus habitantes usan una determinada planta, digamos el cedrón o la muña, para tomar el lonche. Si luego de probarlas ustedes consideran que es una planta aromática, agradable y deliciosa, entonces traerán unas cuantas con el fin de caracterizarlas y estudiarlas.

Con las muestras en mano y con el ánimo al máximo nivel, visitarán diversos laboratorios de la universidad, aprenderán nuevas técnicas de análisis hasta que logren obtener su esencia, luego de manera natural les vendrá a la mente la posibilidad de elaborar algunos productos, la curiosidad de investigadores y futuros empresarios, los llevará a conocer la preparación de jabones, colonias, cremas o secado de hojas para el te etc.

Es decir en un mes no solo habrán visitado el Perú y admirado su belleza sino también que habrán aprendido nuevas técnicas de análisis, que los hará mas competentes en el ámbito científico. Y como subproducto valioso e importante, también, el alumno se habrá iniciado en la posibilidad de emprender alguna empresa productiva, generar fuentes de trabajo utilizando la ciencia que se enseña en las aulas. Esto es lo que llamamos EL SABER SE APROXIMA AL HACER.

Después de esa visita los jóvenes se preocuparán por mejorar las condiciones de vida de los habitantes de ese lejano lugar, que también es su país.

Respecto a la planta en mención ellos habrán notado que las mismas crecen de manera azarosa, y que para tener una pequeña porción salen a su huertita o se van a las chacras a cogerlas. Pero si fueran mejor orientados ellos podrían sembrarlas en mayor cantidad y en lugares escogidos, con ello el pueblo podría generar una pequeña industria que les provea de trabajo y mejores oportunidades para sus hijos. El involucrarse por los excluidos desde joven incrementará las posibilidades de encontrar soluciones propias a nuestros problemas.

Con este viaje que lo iniciamos como cualquier otro, mochila al hombro y ansias de ver el Perú profundo. Hemos aprendido, también, a hacer investigación científica del mas alto nivel, donde nos hemos propuesto el tema de estudio, temas peruanos y hemos seguido todos los pasos de la cadena del conocimiento. A falta de equipos en el laboratorio de nuestra universidad, hicimos los contactos necesarios con otras instituciones, conocimos a los especialistas de cada una de ellas. En la práctica han aprendido a construir un proyecto de investigación científica mirando el Perú como objetivo. Qué mejor formula que esta para ser el mejor científico no solo del Perú sino del mundo.

Permítanme finalizar este mensaje citando a dos sabios a Jorge Basadre quien no enseño la frase que hoy es vigente: El Perú es problema pero también posibilidades. Y a Antonio Raymondi que en su obra monumental EL PERU nos aconsejaba:

Pensamiento del día:

“Jóvenes peruanos, dad tregua a la política y dedicaos a conocer vuestro país y los inmensos recursos que contiene”.


Agustin Zúñiga Gamarra
Lima, 04 de diciembre de 2005

EL TAMAÑO DE LOS PUEBLOS Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE

En los medios de comunicación masivos es muy difícil compartir reflexiones sobre los temas de desarrollo de los pequeños pueblos del interior del país. Los pocos espacios que se brindan al debate son usados por los típicos políticos cuyos planteamientos están estrechamente relacionados con los titulares de la prensa, que como siempre se relacionan a algún escándalo de un miembro cercano al poder ejecutivo o al Congreso. Sin embargo los temas que tienen que ver con proyectos de desarrollo de una región o del país, o la evaluación costo – beneficio de alguna norma de alcance nacional, eso como siempre la prensa la minimiza y la excluye (incluyo a los noticieros radiofónicos de alcance nacional).

El sábado pasado estuve en el pueblo de Roca, un pequeño caserío de la provincia de Bolognesi en Ancash, a 3600 m snm, escondido entre los pajonales de la puna de Pampa de Lampas y los quenuales de las faldas del nevado Yerupaja de la Cordillera del Huayhuash. Es uno más de los pueblos alejados (excluidos) de cualquier servicio que el Estado debería brindar, no tiene luz eléctrica, ni agua potable, ni desagüe, ni posta médica, la escuela semi abandonada.

¿En medio de estas condiciones qué expectativas de mejor futuro les espera?. ¿Cuánto debe invertir el estado para dotar de condiciones de bienestar a estos pueblos? Es inevitable que nos vuelva a la memoria el concepto del embajador peruano RIVERO, cuando considera que el Perú es uno de esos estados FALLIDOS, que no reúnen condiciones para llegar a un desarrollo sostenible. En este ambiente de pesimismo o de realismo nos preguntamos si:

¿Aquellos pueblos que están en los lugares “inaccesibles” (donde los servicios de
saneamiento, salud, educación, energía, no llegan)...podrán algún día adquirir desarrollo?. ¿Existen condiciones mínimas para que algún pueblo pueda aspirar a un progreso sostenible?. ¿Si fuera esto último cuáles son aquellas condiciones mínimas?. ¿El Estado debería invertir sus pocos recursos en crear infraestructura para estos pueblos que no reúnen tales condiciones mínimas?. ¿Debemos esperar el largo plazo, mientras tanto los pueblos se mueren en el presente?.

La historia republicana del Perú es un listado de FALTA DE PLANIFICACION, desde su inicio no tuvimos propuestas de un PROYECTO DE PAIS COMPARTIDO; en los siguientes 50 años a la declaración de la independencia el país no había tenido un sólo gobierno civil, el gobierno militar que subía destituyendo al anterior se preocupó más por crear su propia constitución, no con el ánimo de construir país, sino con el fin de legalizar su usurpación y asegurar su continuidad.

Ahora que durante la ultima semana se mencionó mucho a Chile, es lógico plantearse la pregunta ¿ Cómo llegó Chile a los niveles actuales de desarrollo?. Probablemente se busquen muchas explicaciones, pero aquella, que está ligada a
este comentario, es rotundo, Chile en esos primeros 50 años no tuvo un solo gobierno militar. Trajo a Andrés Bello desde Inglaterra, para colaborar con el Estado y la Educación, y él a diferencia de lo que ocurría en el Perú, consideró que una Constitución mínima era suficiente, y que el énfasis debería estar puesto en asegurar normas de convivencia entre los ciudadanos e instituciones, tratar de hacer fluida las relaciones entre habitantes, de este modo fortaleció el Código Civil. Entre los 40 o 50 (del siglo XIX) circuló en Chile con conocimiento en el Perú, la POLÍTICA PORTALES, que, en esencia, establecía que su desarrollo pasaba porque se impida a toda costa la unión entre Perú y Bolivia, y fue Ramón Castilla que con apoyo de Chile, montó un ejército para vencer a Santa Cruz en Ancash y desaparecer el intento de la Confederación Perú Boliviana.

En el Perú el primer gobierno Civil con ciertas propuestas de modernidad, fue de Manuel Pardo en los 70, que no fue suficiente, posteriormente vino la guerra del pacifico y nos provocó un retardo inmenso, en lo económico, político y cultural, que creo hasta ahora no nos hemos repuesto. volviendo al tema de la comparación, salta a la vista que la diferencia a favor de Chile ha sido la planificación, el saber a dónde se quiere llegar y tener continuidad en un proyecto de pais compartido y apostando por la educación.

A nuestros pueblos pequeños tenemos que darle infraestructura mínima. Si no alcanzan esos tamaños mínimos (precondiciones de desarrollo), tenemos que unirlos mediante redes (dado que es conflictivo y utópico trasladarlos de un lugar a otro).

Redes de educación, de servicios de salud, de información, fundamentalmente redes de producción y comercialización. Tenemos que mirar a la globalización como una oportunidad, cierto es que es un gran desafio, pero hay que enfrentarlo sin perdida de tiempo. inclusive el padre Gustavo Gutierrez lo reconoce: “ estar en contra de la globalización es como estar contra de la energía eléctrica, percibir su ambivalencia no debe hacer olvidar su enorme potencial de humanización” (la republica, 27-03-2005).

Tenemos que ponernos de acuerdo en el cómo, porque de diagnóstico estamos hartos. cada gobierno que se inicia, comienza con el cliché eterno del diagnóstico y allí no solo gastan mucho dinero sino que se le va el periodo de su gestión, hoy lo que nos hace falta es preparar los programas de acción los proyectos y sobre todo buscar su financiamiento, el estado tiene recursos limitados lo creativo es buscar inversión de otras fuentes.

Una organización con estrategia global tiene en cuenta tres pilares: La estrategia mercantil básica; la estrategia internacional y la globalización de la estrategia (George Yip). Que en términos mas claros significa: Identificar qué productos o servicios vamos a ofrecer; qué tipos de clientes queremos servir; qué mercados geográficos vamos a servir; cuáles son nuestras ventajas competitivas sostenibles.

Tenemos que pensar en salir del mercado local hacia el mercado nacional e incluso internacional. Tenemos que crear nuestra infraestructura para tener participación en el mercado global, producir productos globales, crear una organización capaz de soportar la administración de estos negocios, todo esto se sustenta en la plataforma constituida por las columnas de el CAPITAL HUMANO, el CAPITAL DE INFORMACIÓN y el CAPITAL DE ORGANIZACIÓN.

El capital humano lo constituye el saber qué especialidades y cuántos por especialidad tenemos y/o requeriremos para hacer realidad el proyecto. Y esto lo tenemos que hacer mediante la RED DE EDUCACIÓN, los conductores y ejecutores de los proyectos tienen que estar en los propios pueblos. Esta se puede lograr, mediante las REDES DE INFORMACIÓN, que nos provean de conocimiento básico y especializado permanentemente, que permita acceder a bases de datos que ayuden a crear valor a los procesos, desde las etapas iniciales del diseño hasta la comercialización de los productos. La innovación tecnológica dejo de ser un proceso lineal para ser hoy un proceso interactivo entre los sectores de creación, clientes y empresas. La EDUCACIÓN tiene que estar jalada por los carros de las producción establecidas en la localidad, región y país en ese orden de expansión y priorización.

En la sociedad globalizada las venas que irrigan y nutren a los pueblos que quieren desarrollo son la información y el conocimiento, unámonos para proveer a todos los pueblos el acceso a ella mediante la creación de una POLÍTICA DE PAIS DIGITAL.

Agustín Zúñiga Gamarra
Lima, 8 de abril de 2005