Cuando enfrentamos a empresas internacionales con maquinarias y tecnologías caducas, es imposible sacar productos de calidad y en grandes volúmenes, el resultado final es la baja productividad. Por ello mejorar sus procesos técnico productivos mediante la innovación tecnológica es imprescindible. En la economía basada en el conocimiento la política de estado en ciencia-tecnología-innovación (CTI) tiene que ser el catalizador de las demás políticas de estado (educativa, salud, seguridad, defensa, energía, infraestructuras, empleo) por lo que las directrices básicas del plan nacional de CTI debe ser: contribución a la generación de empleo; contribución a la generación de conocimiento; y contribución a la competitividad empresarial.
En nuestro país las instituciones que realizan investigación, desarrollo e innovación (I+D+I) son fundamentalmente públicas (universidades e institutos de investigación), el aporte privado es bajísimo. El país invierte en I+D+I casi el 0.11% del PBI, cifra pobrísima, la media en Sudamérica es de 0.6%, mientras que en EEUU 2.6%. Además de esa escasa inversión en CTI, está el aspecto cultural de los diversos actores: academia, empresa y estado, acostumbrados a la compra y no a la generación de tecnologías, menos a la innovación. El Perú es uno de los países de máxima dependencia tecnológica (reducido número de patentes), prácticamente todo lo que utilizamos tiene patente extranjera. ¿Qué es peruano?, nuestros recursos naturales y materia prima. Compramos conocimiento a cambio de las riquezas naturales. Esta matriz de desarrollo tiene que invertirse, para ello es fundamental establecer y promover el diálogo entre los actores del sistema ciencia-tecnología-empresa (academia y empresa). Revisar nuestras experiencias, estrategias, y buscar el mejor uso y producción de la tecnología y establecer acuerdos de políticas eficientes de apoyo a la transferencia de tecnología, es decir al encuentro entre la demanda (empresas) y oferta (centros de investigación) tecnológica nacional.
Seguro que algunos sectores del ejecutivo tienen claro estos conceptos, pero en la práctica no se siente, particularmente en las universidades. Por ello nuestro afán de darles un carácter mas emprendedor a la formación universitaria. Los acontecimientos recientes están empujando a los diversos actores hacia un cambio positivo. Los dramáticos avances tecnológicos, y las exigentes demandas de los usuarios obligan a las empresas a ser competitivas, tienen que llegar al mercado antes que la competencia, y aproximarse mas a los centros de I+D+I, por ello se abren oportunidades para la explotación comercial de los conocimientos y de las capacidades científico-técnicas disponibles. Esta es una fuente de negocios para la comunidad universitaria (graduados, posgraduados y profesores) la intermediación de I+D+I con la empresa. Por ello las universidades públicas tienen que ser centros de enseñanza, investigación, extensión y emprendimientos con base tecnológica.
Lima, 02 de junio de 2007
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domingo, 6 de marzo de 2011
miércoles, 14 de enero de 2009
Joven Científico Emprendedor
Resumen
El joven universitario en general y particularmente el estudiante de ciencias básicas – Física-, enfoca su futuro confrontando tres retos: i) La titulación profesional, 2) Ingresos económicos y 3) Continuación de estudios de posgrado. En el articulo comenzamos reconociendo que el actual paradigma de enseñanza no resuelve estos problemas. Y, como consecuencia, a fin de resolverlo, proponemos formar capacidades emprendedoras en los estudiantes de ciencias básicas en la propia universidad, mediante la creación de empresas de base tecnológica con alto contenido de conocimiento, guiados por la solución de problemas de gran demanda (nacional preferentemente).
Abstract
The young universitary in general and particularly the student of basic sciences - physics, focuses its future facing three challenges: i) professional qualification, 2) Income and economic 3) Continuation of graduate studies. In the article started recognizing that the current paradigm of education does not solve these problems. And as a result, in order to solve this problem, we propose to build entrepreneurial skills in students of basic sciences at the university, through the creation of technology-based companies with high content of knowledge, led to solving problems of high demand (national preferably).
Palabras claves: Científico Emprendedor – Empleabilidad Científicos – Ciencia Empresa - Emprendedores. (Scientific Entrepreneur – Employability Scientists - Science Enterprise – Entrepreneurs).
1. Introducción
[1] XII Simposio Peruano de Estudiantes de Física, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 18 al 22 de agosto de 2008. El curso (Joven Científico Emprendedor) tuvo como 30 asistentes. La exposición culminó en un taller, donde cada 4 estudiantes analizaron una parte del problema respecto al cual construyeron la matriz de marco lógico a modo de ejercicio de proyectos.
El joven universitario en general y particularmente el estudiante de ciencias básicas – Física-, enfoca su futuro confrontando tres retos: i) La titulación profesional, 2) Ingresos económicos y 3) Continuación de estudios de posgrado. En el articulo comenzamos reconociendo que el actual paradigma de enseñanza no resuelve estos problemas. Y, como consecuencia, a fin de resolverlo, proponemos formar capacidades emprendedoras en los estudiantes de ciencias básicas en la propia universidad, mediante la creación de empresas de base tecnológica con alto contenido de conocimiento, guiados por la solución de problemas de gran demanda (nacional preferentemente).
Abstract
The young universitary in general and particularly the student of basic sciences - physics, focuses its future facing three challenges: i) professional qualification, 2) Income and economic 3) Continuation of graduate studies. In the article started recognizing that the current paradigm of education does not solve these problems. And as a result, in order to solve this problem, we propose to build entrepreneurial skills in students of basic sciences at the university, through the creation of technology-based companies with high content of knowledge, led to solving problems of high demand (national preferably).
Palabras claves: Científico Emprendedor – Empleabilidad Científicos – Ciencia Empresa - Emprendedores. (Scientific Entrepreneur – Employability Scientists - Science Enterprise – Entrepreneurs).
1. Introducción
Si estudias ciencias (física) cuando finalizas no dispones de empleo, entonces te sientes un ciudadano disminuido, inseguro y frustrado. Lo que hace que el joven egresado, busque empleo en áreas cada vez mas alejados del conocimiento adquirido en las aulas. Nuestra propuesta es que este problema debe ser enfrentado durante la formación del estudiante. Ciertamente existen muchos factores que contribuyen a esta situación. En este artículo iniciamos este debate (en base a mi presentación en el último Simposio Peruano de Estudiantes de Física[1]) exponiendo el problema y de manera gruesa planteando algunas sugerencias de solución.
[1] XII Simposio Peruano de Estudiantes de Física, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 18 al 22 de agosto de 2008. El curso (Joven Científico Emprendedor) tuvo como 30 asistentes. La exposición culminó en un taller, donde cada 4 estudiantes analizaron una parte del problema respecto al cual construyeron la matriz de marco lógico a modo de ejercicio de proyectos.
Organizaciones de IDI Orientados Por La Demanda
Resumen
En el artículo exponemos ideas sobre la necesidad que las instituciones denominadas científicas y de desarrollo (ID+I) realicen sus actividades orientadas por la demanda nacional e internacional. Esto con el fin de optimizar los gastos y generar productos de mayor impacto, sobre diversos sectores priorizados, particularmente el productivo, consecuentemente contribuyendo a su mayor competitividad e incremento de su productividad. Estas organizaciones deberían disponer de cinco instancias, bien claras tanto en su filosofía cuanto en su estructura organizacional: 1) Vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva. 2) Una unidad de análisis y soluciones preliminares, 3) Unidad adaptadora de soluciones, 4) Elaboración del producto y 5) Transferencia de Tecnología (Venta). Se analiza con detalle las consecuencias y las causas de no trabajar orientados con la demanda y se plantean soluciones.
Abstract
In the article we expound ideas on the need for so-called scientific institutions and development (R & ID) conduct their activities aimed at the national and international demand. This in order to optimize costs and generate products with the greatest impact on various priority sectors, particularly productive, thus contributing to their enhanced competitiveness and increasing their productivity. These organizations should have five bodies, very clear both in its philosophy and its organizational structure: 1) Unit of monitoring technological and competitive intelligence. 2) Unit of analysis and preliminary solutions, 3) Unit adapter solutions, 4) Unit of development of the product, and 5) Technology transference. We analyze in detail the causes and consequences of not working with the demand oriented and solutions arise.
Palabras claves: Gestión Científica – Gestión Conocimiento – Demanda Científica Tecnológica – Demanda Nacional – Peru Futuro – Sociedad Conocimiento – Planeamiento Estratégico. (Scientific Management - Knowledge Management - Scientific Technology Demand – National Demand - Peru Future - Knowledge Society - Strategic Planning).
1. Introducción
Cuando planificamos Ciencia y Tecnología lo primero que debemos tener en cuenta es la demanda sectorializada (y localizada) del país, entendida como lo faltante entre el futuro posible (propuesto y consensuado) y el presente. Esta demanda, en los tiempos actuales y futuros, necesita de forma incremental de ciencia-tecnología e innovación (CTI), establecer cuánto es ella, significa conocer la demanda científica-tecnológica. Esta demanda debe estar orientada por el objetivo nacional de un País Mas Competitivo Y Justo.
Los momentos actuales de globalización, que atraviesa el mundo, exige el rol decisivo del conocimiento y la información (CTI o también ID+I: Investigación, Desarrollo e Innovación). Ellos son los principales agentes de incorporación de valor en una cadena productiva. Por tanto su gestión es un requerimiento de urgencia, en todos los sectores, más aún en el productivo en la medida que estamos enfrentando ahora, y los será en mayor grado en el futuro, la vigencia de los tratados de libre comercio. Mirando esto, Peter Drucker, en su libro Sociedad Poscapitalista, señalaba:
“El valor es creado por la productividad y por la capacidad de innovar, aplicando el conocimiento al trabajo, creando trabajadores del conocimiento”
Lo anterior nos lleva a la pregunta ¿Qué modificaciones deben realizarse en la organización(s) para hacer más efectiva la relación IDI (Investigación Desarrollo e Innovación) e IMPACTO (país competitivo = organización competitiva).
La respuesta a esta pregunta y otras afines tienen que ver con la gestión de las organizaciones IDI públicas o privadas, que tienen como capital principal el intelectual, que no solo reside en la especialización dura, sino en su capacidad de enfrentar problemas complejos. Con este artículo trataremos de motivar a la colectividad científica al acercamiento al sector productivo, y promover un espíritu mas utilitarista de la ciencia, en la medida que los tiempos han cambiado y la sociedad exige en todos sus sectores, calidad del gasto y contribución a los problemas. Dado que estos son multidisciplinarios, la ciencia no puede estar de espaldas a estas exigencias.
(Es parte del artículo preparado para una publicación)
Ciencia y Empresa: La Explotación Comercial Del Conocimiento
Cuando enfrentamos a empresas internacionales con maquinarias y tecnologías caducas, es imposible sacar productos de calidad y en grandes volúmenes, el resultado final es la baja productividad. Por ello mejorar sus procesos técnico productivos mediante la innovación tecnológica es imprescindible. En la economía basada en el conocimiento la política de estado en ciencia-tecnología-innovación (CTI) tiene que ser el catalizador de las demás políticas de estado (educativa, salud, seguridad, defensa, energía, infraestructuras, empleo) por lo que las directrices básicas del plan nacional de CTI debe ser: servicio a la ciudadanía y mejoramiento del bienestar social; contribución a la generación de conocimiento; y contribución a la competitividad empresarial.
En nuestro país las instituciones que realizan investigación, desarrollo e innovación (I+D+I) son fundamentalmente públicas (universidades e institutos de investigación), el aporte privado es bajísimo. El país invierte en I+D+I casi el 0.11% del PBI, cifra pobrísima, la media en Sudamérica es de 0.6%, mientras que en EEUU 2.6%. Además de esa escasa inversión en CTI, está el aspecto cultural de los diversos actores: academia, empresa y estado, acostumbrados a la compra y no a la generación de tecnologías, menos a la innovación. El Perú es uno de los países de máxima dependencia tecnológica (reducido número de patentes), prácticamente todo lo que utilizamos tiene patente extranjera. ¿Qué es peruano?, nuestros recursos naturales y materia prima. Compramos conocimiento a cambio de las riquezas naturales. Esta matriz de desarrollo tiene que invertirse, para ello es fundamental establecer y promover el diálogo entre los actores del sistema ciencia-tecnología-empresa (academia y empresa). Revisar nuestras experiencias, estrategias, y buscar el mejor uso y producción de la tecnología y establecer acuerdos de políticas eficientes de apoyo a la transferencia de tecnología, es decir al encuentro entre la demanda (empresas) y oferta (centros de investigación) tecnológica nacional.
Seguro que algunos sectores del ejecutivo tienen claro estos conceptos, pero en la práctica no se siente, particularmente en las universidades. Por ello nuestro afán de darles un carácter mas emprendedor a la formación universitaria. Los acontecimientos recientes están empujando a los diversos actores hacia un cambio positivo. Los dramáticos avances tecnológicos, y las exigentes demandas de los usuarios obligan a las empresas a ser competitivas, tienen que llegar al mercado antes que la competencia, y aproximarse mas a los centros de I+D+I, por ello se abren oportunidades para la explotación comercial de los conocimientos y de las capacidades científico-técnicas disponibles. Esta es una fuente de negocios para la comunidad universitaria (graduados, posgraduados y profesores) la intermediación de I+D+I con la empresa. Por ello las universidades públicas tienen que ser centros de enseñanza, investigación, extensión y emprendimientos con base tecnológica.
Lima, 02 de junio de 2007
En nuestro país las instituciones que realizan investigación, desarrollo e innovación (I+D+I) son fundamentalmente públicas (universidades e institutos de investigación), el aporte privado es bajísimo. El país invierte en I+D+I casi el 0.11% del PBI, cifra pobrísima, la media en Sudamérica es de 0.6%, mientras que en EEUU 2.6%. Además de esa escasa inversión en CTI, está el aspecto cultural de los diversos actores: academia, empresa y estado, acostumbrados a la compra y no a la generación de tecnologías, menos a la innovación. El Perú es uno de los países de máxima dependencia tecnológica (reducido número de patentes), prácticamente todo lo que utilizamos tiene patente extranjera. ¿Qué es peruano?, nuestros recursos naturales y materia prima. Compramos conocimiento a cambio de las riquezas naturales. Esta matriz de desarrollo tiene que invertirse, para ello es fundamental establecer y promover el diálogo entre los actores del sistema ciencia-tecnología-empresa (academia y empresa). Revisar nuestras experiencias, estrategias, y buscar el mejor uso y producción de la tecnología y establecer acuerdos de políticas eficientes de apoyo a la transferencia de tecnología, es decir al encuentro entre la demanda (empresas) y oferta (centros de investigación) tecnológica nacional.
Seguro que algunos sectores del ejecutivo tienen claro estos conceptos, pero en la práctica no se siente, particularmente en las universidades. Por ello nuestro afán de darles un carácter mas emprendedor a la formación universitaria. Los acontecimientos recientes están empujando a los diversos actores hacia un cambio positivo. Los dramáticos avances tecnológicos, y las exigentes demandas de los usuarios obligan a las empresas a ser competitivas, tienen que llegar al mercado antes que la competencia, y aproximarse mas a los centros de I+D+I, por ello se abren oportunidades para la explotación comercial de los conocimientos y de las capacidades científico-técnicas disponibles. Esta es una fuente de negocios para la comunidad universitaria (graduados, posgraduados y profesores) la intermediación de I+D+I con la empresa. Por ello las universidades públicas tienen que ser centros de enseñanza, investigación, extensión y emprendimientos con base tecnológica.
Lima, 02 de junio de 2007
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